你知道是阅读速度和理解阅读两个方面在影响着你的阅读能力吗?除了掌握大量的词汇量之外,你有没有注意到自己的阅读速度,你的方法正确、合理吗?检查一下你有没有以下的阅读习惯,的老师在告诉你,改掉它们你的阅读理解就会迎来奇迹!
(1)指读,即为了集中注意力,用手指或笔尖指着文章细细的逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来,无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。也影响整句或整段的意思的理解。
(2)唇读,即有的学生在阅读中寺喜欢读出声来,或即使不出声,嘴唇了蠕动,或脑子里也在想着读音,无形当中影响了大脑的思维速度。
(3)回读,也叫即时重读即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读;还有相当多的学生对阅读忆经产生心理定势,即认为自已第一遍肯定读不懂,因此反复多遍,浪费很多时间。
(4)译读,即在阅读过程中,不断地进行膛词逐句的翻译,通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法,习惯于在不加限定的时间内,对一小块文章精雕细琢,导致了逐词阅读接受信息的习惯。
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牛津沪教四下《Mid Revision》(第三课时) word教案
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牛津沪教一下《Unit 6 Farmer and fisherman》word教案
牛津沪教三下Module 2《Unit 2 Toys I like》word教案
牛津上海版五下《Unit 4 Use your five senses》word教案
牛津沪教三下Module 3《Unit 1 Colours》word教案之一
牛津沪教三下Module 2《Unit 3 People I like》word教案
牛津上海版六下《Unit 5 What will I be like》word教案
牛津沪教三下Module 2《Unit 1 Animals I like》word教案之二
牛津沪教四下Module 1《Unit 4 What can you smell and taste》(第三课时)word教案
2016秋苏教译林版英语六年级上册Unit 6《Keep our city clean》word教案
牛津沪教三下Module 2《Unit 2 Toys I like》word教案之一
牛津沪教二下《Unit 3 My room》(Lesson1)word教案
2016秋苏教译林版英语六年级上册Unit 8《Chinese New Year》word教案
牛津沪教四下Module 1《Unit 3 What can you feel》word教案
牛津沪教四下Module 1《Unit 3 What can you feel》(第二课时)word教案
牛津沪教三下Module 3《Unit 2 Noises》word教案之二
牛津沪教三下Module 1《Unit 4 Tasting and smelling》word教案
牛津沪教四下《Mid Revision》(第二课时) word教案
牛津沪教一下《Unit 9 Revision》word教案
牛津沪教一下《Unit 1 New year》word教案
牛津沪教二下《Unit 1 Farm animals》(Lesson1)word教案
牛津沪教三下Module 3《Unit 3 The seasons》word教案
牛津沪教二下《Unit 2 In the circus》(Lesson1)word教案
牛津沪教一下《Unit 4 Postman and policeman》word教案
牛津沪教四下Module 1《Unit 4 What can you smell and taste》(第二课时)word教案
牛津沪教三下Module 3《Unit 1 Colours》word教案之二
牛津沪教三下Module 3《Unit 2 Noises》word教案
牛津沪教三下Module 2《Unit 1 Animals I like》word教案之一