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一年级英语下册《Chapter9 We like dolls》教学设计

发布时间:2011-10-26  编辑:查字典英语网小编
(一)概述

新标准小学一年级英语下册《Chapter9 We like dolls》教学设计。本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力,学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下,共同完成教学目标,以达到学生主动学习,扩展知识,培养听、说能力的目的。

(二)教学目标分析

准确阅读新单词eyes, ears, mouth, nose, teeth, chin, hair, head, neck, tail, legs, hands, feet, fingers, toes, knees, tummy, hips, 知道意思,并且能将它们用于实际生活情景。

会流利地说句子:This is my nose...These are my eyes...I have(no)...Where is your...? Here it is. Her/His head is (shape).Her/His legs are(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。

能比较流利地唱英语歌Where is your right hand? Head and shoulders. Eyes and ears. Touch. 既巩固了新学的单词和句型,又学习其他的新单词和句子。

能阅读《A present》,并表演故事。

借助网络型课件,自主阅读英语儿歌和英语小故事,培养自主学习和小组协作学习的能力,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

创设情景,让学生充分交际,通过演唱儿歌、表演故事,锻炼语言表达及会话交际能力。

(三)学习者特征分析

本节课的教学对象是小学一年级实验班学生,学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础,能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。

学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好,学习主动性、积极性很高。

学生能根据所学内容表演小对话或歌谣,在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。

在学习中乐于参与、积极合作,表演欲望强。

(四)教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,充分发挥信息技术在情景创设、资源共享,让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下,通过自学儿歌、小组协作、角色扮演,使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流,提高语言综合运用能力。

(五)学习资源

本节课是在多媒体网络教室中完成的;

朗文Integrated Primary English 1B第9课;

专门为本课制作的多媒体课件,搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。

(六)教学过程环节

第一阶段:以歌激趣,导入主题。

第二阶段:利用多媒体教授本课单词及句型,学生能通过各种练习掌握本课重点。

第三阶段:网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌,扩大阅读量,达到知识的延伸。

第四阶段:创设情景,会话交流。

第五阶段:角色扮演,人人参与。
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