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英语启蒙：先练发音、慢练胆子

发布时间：2016-03-01 编辑：查字典英语网小编

如何教孩子学英语，孩子多大开始学英语?复旦大学英文系教师朱绩崧博士常常被朋友问到这些问题。他说，身边不少年轻父母着急着让学龄前的孩子学英语，甚至还为此和他发生争论。最近，又有一名学长来与他探讨孩子英语学习的问题，于是他一口气写了三封信，阐述他对英语启蒙的看法，并将之公布在自己的微博上，一时引发热议。

[朱绩崧的三封信]

第1封信

英语学习非越早越好

在第一封信中，朱绩崧不认同英语学习越早越好的论调。他写道：一切学习，兴趣为上，但孩子的兴趣总在玩耍，这是天性。对学龄前的孩子，玩耍重要过英语英语呢，注定不可能是母语，将来孩子大些，思维成熟，学起来会事半功倍，不会有遗憾的。

这封信被公开在网上后，很快引起网友的关注。有支持者，也有颇为不屑者。一网友留下评论：小孩子在三到六岁学习英语，并非让他们真正要掌握多少单词，掌握多少语法和句型。而是让他们在这样的英语学习环境中熟悉英语，和外籍老师互动，练练胆子。

第2封信

慢练胆子

朱绩崧又以慢练胆子为题，写了第二封信。在英语学习环境中熟悉英语，其实是英语专业的大学生都做不到的，遑论三到六岁的小孩子，信中写道，这种英语环境是短暂的，虚幻的，处于社会边缘的(所以叫英语角)，根本谈不上启动浸入式学习模式。

第3封信

最关键是打好基础

紧接着，在第三封信中，朱绩崧提出，英语启蒙最关键的是打好基础，许多学生的问题，就是在儿童初学时期，没有得到及时矫正，发展到后来，无救药矣。而这个问题在发音上极其突出，因此他主张，孩子一旦开始学英语，头几年务必求个发音纯正，到小学三年级，就可以教他识国际音标，从而亲近词典了。

英语水平与是否早学习无关

谈起写这几封信的由来，朱绩崧表示，前些日子，一名朋友来问如何教孩子学英语。加上我身边经常有朋友对这个问题也很焦虑，孩子没上幼儿园就送到各种英语班，这应该是一个普遍问题，所以我希望结合自己的经历和见闻，给大家一些参考。

接受采访时，朱绩崧正批改完本学期学生的期末试卷，我的学生中，有一些很小就开始学英语，有一些是按部就班的，但是两种人的英语水平相差不大。

可能很多家长会认为，早点学英语，能锻炼孩子的语感，但除非你每天有3到5个小时是处于英语环境中，否则就不叫浸入(immersion)。母语仍然是大脑运行的唯一语言。比如我们中国人，不管孩子大人，如果游泳抽筋了，他会叫救命还是Help?

朱绩崧认为，对于英语非母语的孩子而言，英语是外语，学习外语早期必定是理性驱动的过程，孩子太小学英语，你说他说得不对，可是他理解不了语法，很难自觉地改过来，如果得不到科学的纠正，这个错误很可能就延续终身。况且，英语和汉语不是词汇、语法不同这么简单的事，而是文化、认知世界方式的根本不同。过早学习英语，对于孩子学习母语、融入母语社会是否会产生干扰，也值得探讨。

很多家长是屈服于从众心理

朱绩崧认为，现在很多家长是屈服于从众的心理，觉得朋友、同事的孩子去学英语了，我的孩子为什么不去?这是一种学习的焦虑。

但是，家长的焦虑可能会给孩子产生负担。英语学习本来是需要死记硬背的，太早学习英语，可能违背了孩子本身爱玩的天性，反而扼杀了孩子将来学习英语的兴趣。

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