上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水;在校表现最好的1个同学可以任选座位;单元测试成绩第一名的同学举班牌，集合排队时站在队伍最前面昨日下午，天心区红卫小学二(5)班的家长们都来到学校，每个人领到了一张该班《班级公约讨论稿》。原来，几天前班主任沈老师将制定的新班规发到家长QQ群，对于其中一些个性班规，有家长持不同意见，引发了争议。其中，具体的争议主要集中表现在随时可喝水、可使用粉笔写字、允许到老师办公室玩这样的个性细则上。
家长质疑：表现好的孩子能有特权?
对于这样的个性班规，反对的家长质疑部分措施有失公平，认为表现好的孩子有特权，表现不好的孩子扣分，让孩子从小就充满了紧张的竞争感;还有人说：这到底是在培养个性还是共性?赞成的家长则认为，这份公约很接地气，有一个他们能理解的奋斗目标，让他们明白做好与做不好是有区别的。记者注意到，现场大多数家长持支持态度。
家长甘爷爷说，班级公约就是班规，从我到儿子、到孙女，都经历过很多班级公约，无非就是不准打架、不准说话之类，我觉得这份公约很有与众不同的地方，比如举班牌，我孙女就跟我说，爷爷，举班牌的人是第一名，一定要高高举好，我觉得这除了给孩子一份荣誉感外，还能给孩子一份责任心。
班主任回应：目的是调动学习积极性
制订这份班级公约的二(5)班班主任沈老师说，自己是这个学期才接手这个班。这个班共有64名孩子，孩子们普遍聪明活泼，但组织纪律性不强。她说，所以我接手后就琢磨着怎么让孩子自觉遵守班级纪律。于是就制订了一份长达6页纸的班级公约，发到家长QQ群里征求意见。现在，班级公约已经浓缩到一页纸。
沈老师回应了公约是否公平的质疑。作为一名从教20多年的资深班主任，沈老师说，其实那些特殊奖励中表现好的孩子减少作业量、可上讲台玩课堂游戏等多项特权早就实施过，都收到了很好的效果。其余的如可自选同桌等都是借鉴了他人很好的成功经验。至于条款中看上去最有争议的 喝水，她解释说，是自己接手这个班级后，发现这个班的很多同学都喜欢在课堂上拿出水壶玩，而且都是那些上课不怎么专心的孩子，所以就特别设置了关于喝水的规矩。她说，自己制订班级公约主要目的是调动孩子学习积极性，培养纪律意识，享受这些特权的孩子每个月都会按照得分情况更新，如果将来孩子们升入高年级，这份公约的具体内容还会随之改变。
记者获悉，这份公约昨日在家委会的共同讨论下有了一些小修改，比如，删除了表现好的学生可以去老师办公室玩。
同行说法：班级个性公约值得力挺
以前对孩子的好坏评价都是凭班主任个人判断，无法可依，现在至少对孩子们有了激励的依据。红卫小学办公室主任徐蓉说，不管认为是合理还是不合理，家长们都可以提出意见，交给家委会核心成员审定、修改，再正式实施。
一个普通班主任能够如此花心思弄出这么多有意思的班规，这种主动作为、创新开展工作的精神值得钦佩!树木岭小学校长夏莹说，希望外界能给这位班主任边尝试边完善的机会!
记者采访多位学校同行，发现他们也大都持赞同态度。记者发现，出现个性班规校规的，不仅仅是红卫小学，比如长沙枫树山大桥小学，表现好的孩子可以和校长共进午餐。知名教育改革专家魏书生也曾谈到自己当班主任制定的规矩：谁上课吃东西，就罚他请全班同学吃大餐。
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