牛津小学英语3B第七单元教案
3B第七单元第一课时
一 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第一课时
二 教学目标
1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s…
2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.
三 教学重点
1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s …
2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room
四 教学难点
能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…
五 课前准备
教具准备;
1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room
2 旅游小包和本课C部分的图片
3 磁带及录音机
六 教学过程
Step1 Revision
1 课前常规训练: 说韵律儿歌3B “My bed is very cute”（P22）
2 师生自由谈话:
a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)
---Good morning/afternoon. How are you?
--- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?
b 日常问答
指着学生的文具用品问
T: Excuse me .
S: Yes?
T: What’s this on/in the pencil box?
S: It’s a ruler.
T: Is this your ruler?
S: Yes,it is.
T: How nice!
S: Thank you.
Step2 Presentation and practice
a 打出投影(红梅公园), 教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上
T: Hello,S1.
S: Hello,Miss Gu.
T: Shall we go to Hongmei Park?
S: Great! But how?
T: By bus.
S: Ok,let’s go.
T: Wait! My bag! I can’t find my bag? Oh,where’s my bag?(教师焦急地问)
S: It’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)Here you are.
T: Thank you.
*where’s --- Where’s my bag? (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)
*---Where’s the book/pencil/…?(教师示范造句,学生造句)
S: Where’s the book?
T: It’s on /in the desk?
Work in pairs and act
b （教师把包藏在课桌里）
T: Excuse me,S1. I can’t find my bag. Where’s my bag?
S: It’s in the desk.
* find---can’t---I can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)
（教师把书放在椅子上）
T: I can’t find my book. Where’s the book?
S: It’s on the chair.
c 打出投影( C Look and say)
T: Excuse me.
S: Yes?
T: I can’t find my pencil box. Where’s my pencil box?
S: It’s on the desk.
T: I see. Thanks.
（师生做示范，同桌练习，表演）
d Short rest: sing a song
T：I have found my bag .Let’s go to Hongmei park now.
S: Great! Let’s go.
学生起立表演唱“Ride in my car”
T: How happy!But I am tired now.Let’s go to my home and have a rest.
d 打出投影(卧室)
T: Look at my bedroom.
S: How nice!
T: Where’s my photo?
S: It’s on the table.
T: What colour is my light?
S: It’s green.
T: It’s a nice bedroom..
* bedroom
T: Where’s my light?
S: It’s in the bedroom.
e 打出投影（厨房/餐厅）
T: Is this a bedroom?
S: No, it isn’t.
T: This is a kitchen.
* kitchen
*dining-room （师生谈论图片）
T: What can you see in the kitchen?
S: I can see ….
T: What’s this in the dining-room?
S: It’s a …
Step3 Consolidation
1．打出投影 (A 部分第1第2副图)
a 师生谈论图片
---Who are these girls?
---Who’s the woman?
b听录音，回答问题。
---Where’s Mum?
---Where’s the cake?
2．听录音，朗读A 部分第1第2副图和B部分图片
Step4 学唱韵律儿歌3B“ Where are they?”（P26）
1．学生听录音,跟说儿歌 （教师先把新词领读几遍）
2．联系自己实际情况,自编儿歌 教师准备小奖品
Model:
Where’s my pen? It’s in the pencil box.
Where’s my bag? It’s in the desk.
Where’s my key? It’s in my coat.
Where’s my toy? It’s in my bedroom.
Step5 Homework
听磁带，跟录音读对话
板书设计
Unit 7 Where?
图片
---I can’t find …? bedroom
Where’s…? kitchen
---It’s/he’s/she’s… dining-room
3B第七单元第二课时
一 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第二课时
二 教学目标
1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…
2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom,in the sitting-room
三 教学重点
1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…
2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room
四 教学难点
针对询问Where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然.
五 课前准备
帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭
教具准备:
1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room
2 教师自带卧室照片一张
3 磁带及录音机
六 教学过程
Step1 Revision
1 课前常规训练: 说儿歌 Where are they?
2 日常问答
--Good morning/afternoon. How are you?
--- What day is today?Do you know which month now?
3 学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）
a 根据对话内容,学生回答教师的问题
b 师生共同打分
（根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）
Step2 Presentation
a 在投影仪上打出教师的卧室照片
T: I have a nice picture. Look ,what’s this?
S: It’s a bedroom.
T: Whose bedroom ? Is this xx’s bedroom?
S: No,it isn’t.
T: Guess.Whose?
S:……
T: Yes,it’s my bedroom.
b 打出投影 (sitting-room)
T: Is this a bedroom?
S: No,it isn’t.
T: It’s a sitting-room.
*sitting-room
类似方法教学
*bathroom
*study
c 小游戏：Which picture in my hand?
教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/…?
猜对的学生奖lucky apple
Step3 Consolidation
1 打出投影 (A 部分第3第4副图)，
a 师生谈论图片
---Who’s the woman?
---Where’s she?
b听录音，回答问题
---Where’s Dad?
---Where’s the camera?
c 听录音,跟读课文Unit 7 Where?两遍
d 分角色朗读
e 编对话,并进行表演
1 按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)
T: Good morning ,S1.
S1: Good morning, Sherrie. Is this your sister?
T: Yes, she is.She’s S2.
S1/S2: Nice to meet you.
T: S1,your storybook is nice. Can I have a look?
S1: Sure. It’s in my home. Shall we go to my home?
T/S2: Great! Let’s go.
S1:Mum, may I come in?
S3: Come in, please.
S1: Mum, this is my friend,Sherrie.
T/S3: Nice to meet you.
S1: Sit down, please.
T/S2: Thank you.
S1: Mum, I can’t find my storybook? Where’s my storybook?
S3: It’s in the study.
S1: Oh, I see. Here you are.
T: Thanks.
S2: S1, where’s your father?
S1: He’s in the study.
T: It’s 4:30. It’s time to go home now. See you.
S1: See you.
2 四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.
3 完成练习册A部分
Step4 Homework:
跟录音读课文,准备表演对话.
板书设计:
Unit 7 Where?
图片
---I can’t find… sitting-room
Where’s…? bathroom
---It’s/she’s/he’s… study
3B第七单元第三课时
一 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第三课时
二 教学目标
1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语
2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.
3 学说歌谣Where’s my broom?
三 教学重点
能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语
四 教学难点
能在情景中学会句型Let’s put …in…。
五 课前准备
帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭
六 教具准备:
1 投影仪及E部分图片
2 磁带及录音机
3 带各种水果道具
七 教学过程
Step1 Revision
1 师生自由谈话:
热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)
---Good morning/afternoon. How are you?
--- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?
2 学生表演对话
a 根据对话内容,学生回答教师的问题
b 师生共同打分
3 打出投影E部分图片,听录音，完成练习，校对答案
Step2 Presentation
1 教师出示一个大包
a T: Look at my big bag.
S: It’s nice.Can I have a look?
T: Sure.Here you are.Let’s go to the park.
S: Great!
T: Let’s put the apple/… in the bag.
S: OK.
*put…in…(看老师嘴形,跟老师发音)
*Let’s put…in…(教师示范,学生模仿)
S: Miss Gu,let’s put the pen/… in the pencil box/….
T: Ok/All right.
b Work in pairs and act
2 打出投影E (Think,talk and tick)
a师生谈论图片
T: What can you see in the picture?
S: I can see…
T: Where’s the pencil box?
S: It’s on the bed.
…….
b Finish the exercise
教师做示范后，同桌合作完成表格。
2 学说歌谣Where’s my broom?
a、 听录音，了解歌谣
b、 学说歌谣
c、 边说边表演
Homework:
朗读课文Unit 7 Where?
3B第七单元第四课时
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第七单元第四课时
二、 教学目标
1 复习字母A-K
2 能正确地听说读写字母Ll,Mm,Nn。
3 学习《易捷儿统韵律英语》LMN字母儿歌。
三、 教学重点
能正确听、说、读、写字母LlMmNn 。
四、教学难点
能正确地发[e]，熟练地听辨Mm,Nn的发音。
五、 课前准备
1 字母卡片
2 在小黑板上写好字母组合，找邻居
六、 教学过程
Step1. Free talk:
1、 小游戏：“司令官带小兵”
请拿到字母卡的学生对号入座 Aa: Hh,Jj,Kk
Ee: Bb,Cc,Dd,Gg
Ii
2、背诵字母A-K： 形式——It’s me / 接龙
4、.A game" What's missing?"
游戏规则：教师扇形出示大写/小写字母卡A—K，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。 5、朗读字母组合：
AH BD EF IJ CG KH
hk ef kg ji big bed
6、 找邻居
B____ D F____H I____ K _____ F H
e____ g c ___ e h ____ j i___ ____
Step2 Presentation
1 学习字母Ll,Mm,Nn的发音
a 听老师示范朗读字母L，M，N的发音。
b 分别跟读这三个字母的发音，注意用升降调。
c 指导学生给字母找指挥官[e]: Ff,Ll,Mm,Nn
2 学习字母书写
a 分别仔细观察Ll,Mm,Nn的书写。
b 教师范写、学生书空、学生总结书写规则、练习书写
L由一笔写成，l由一笔写成，占一二两格
M由两笔写成，占一二两格，m由一笔写成，占中间一格
N由三笔写成，占一二两格，n由一笔写成，占中间一格
3 学习《易捷儿统韵律英语》LMN字母儿歌
Step3 Practise
1 完成练习册D部分
2 听写字母组合
Step 4 Homework
抄写LMN大小写各四遍。